受冠状病毒肺炎疫情影响，各中小学学校无法正常开学，为确保义务教育阶段学生的正常受教育权利，依据前期教育部有关“停课不停学”有关通知精神，各级教育部门积极为广大学生推出了网课、直播课程学习。但是，全国上下各地情况复杂多变，为更好落实“停课不停学”具体实施情况，日前教育部办公厅又印发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》（以下简称《通知》），就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见。
《通知》要求，认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况，了解掌握学生的实际需求及线上“隔空”教学存在的问题；《通知》强调，积极帮助学生解决线上学习条件问题，建立精准帮扶机制，确保“一个都不能掉队”。
作为承接《长丰县留守儿童关爱个案式服务项目》的社会组织，合肥市庐阳区现代社会工作服务中心（以下简称“服务中心”）的社工们，他们就如何保障留守儿童“停课不停学”及面临的问题困境做出了应有的贡献。那他们是怎么做的呢？
一、调研访谈，精准建档，实现服务对象的全覆盖。
早在3月02日开始，服务中心社工们就对承接的150名农村留守儿童监护人开始电话访视，在指导监护人全力做好留守儿童疫情防控工作的同时，逐一排查学生线上学习条件上存在的实际困难，分类建立帮扶档案。调研发现：部分留守困境家庭的孩子上网课存在一定的困难，如长丰县下塘初三学生万某某和妹妹因父母双残、家庭经济困难，家里只有一部智能手机，姐妹两无法同时通过网课、直播课学习；罗塘初二学生樊某某和一弟一妹妹也无条件上网课（三个孩子因父亲去世、母亲离家，一直由大伯抚养，大伯身体较差同时还要赡养90岁的母亲）。这些孩子平时学习认真刻苦、品学兼优，他们渴盼学习，犹如渴望着2020这个春天里的温暖阳光。
二、响应汇报，整合资源，确保困境儿童的及时救助。
调研、收集信息是为了解决实际困难，服务中心积极主动把摸排的这些困境儿童的情况向县民政局汇报，对如何确保留守儿童网络学习困难提出建议及对策，同时，充分发挥社会组织的公益慈善救助功能，整合社会资源，宣传倡议爱心人士积极捐赠，帮助孩子们顺利进行学业。截止目前，服务中心已接受一家企业的爱心捐赠，即将安排专人实现一对一结对帮扶，用真情洒满爱的甘露。
三、立足专业，依托网络，开展线上学习的指导服务工作。
鉴于留守儿童居家学习之后，媒体报道的“部分家长对孩子线上学习监护不当”的事例，服务中心积极发挥专业特点，通过网络及电话随时开展留守儿童监护人做好儿童线上学习的指导工作。
对于留守儿童线上学习，监护人由于残疾或其他原因而导致监护不到位的家庭，服务中心安排专业工作者通过电话访谈强化父母监督管理孩子线上学习的重要性，摆事实讲道理，提升父母重视关心、定期检查儿童线上学习的责任心；
对于父母双方已经返工复工，爷爷奶奶年龄偏大而无法指导孩子学业的留守儿童家庭，服务中心国家心理咨询师庞良虹老师依托网络，组建了名为 “2020春天里”的留守儿童学习群，吸纳初二初三年级阶段的留守儿童入群，一方面监督指导他们的线上学习、定期检查作业情况，一方面促进孩子们同辈交流，帮助他们互帮互学、一起学习共同进步，“一个人走得快、一群人走得远”，在庞老师的精心呵护下，在加上同伴的激励和监督，群里的孩子们学习兴趣、主动性都大大提升。除了提升孩子们自控力、抗拒网络诱惑力之外，通过这样特色的线上学习小组，也让孩子们之间有机会进行情感交流、知识分享、学习讨论，极大地促进了他们人际交往能力的良性发展。
停课不停学，一个也不能掉队，春天，是播种希望的季节，疫情之殇即将过去，美好和幸福就在不久的将来。今天帮助需要帮助的孩子们，给他们这个春天的希望，明天这些孩子们将建设祖国美好的未来！（审核：庞良兵）